Quels sont les facteurs qui influencent la motivation des enseignantes du primaire ayant 20 ans et plus d'ancienneté?

Details

Supervisors

Boucenna, Sephora

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Au cours de cette recherche, qualitative et exploratoire, nous sommes allées à la rencontre de dix-huit institutrices « chevronnées » en vue de comprendre ce qui, après vingt ans de carrière, les motivait dans leur pratique professionnelle. Cette étude prend racine dans six établissements bruxellois de l’enseignement fondamental primaire. Par le biais de l’entretien d’explicitation de Vermersch (2011), nous avons dégagé de nombreux facteurs motivationnels que nous avons organisés en catégories conceptuelles en nous basant sur la méthodologie proposée par Paillé et Mucchielli (2013). Nous avons ensuite présenté les concepts théoriques issus des théories de la motivation et de la reconnaissance. À travers l’analyse des données, nous avons dans un premier temps démontré comment les catégories pouvaient trouver place au sein de ces théories puis nous avons dégagé trois pôles essentiels présidant à la dynamique motivationnelle des enseignantes à savoir le pôle lié à l’activité, le pôle relationnel et le pôle réflexif. Au sein de ceux-ci, nous avons fait ressortir cinq profils motivationnels. Pour terminer, nous proposons des pistes d’action qui concernent de futures recherches ainsi que les enseignants et leur environnement puis nous concluons avec les éléments qui ont pu être mis en évidence : Le pôle motivationnel lié à l’activité est celui qui est le plus fréquemment évoqué parmi les enseignantes chevronnées cependant il se conjugue pour la plupart d’entre elles avec un des deux autres pôles mis en évidence. Le travail collaboratif et l’émulation qu’il génère, la reconnaissance auprès des autres acteurs et le développement professionnel constituent des leviers motivationnels puissants. Principales références bibliographiques : Fenouillet, F. (2009). Vers une approche intégrative des théories de la motivation. In P.Carré & F. Fenouillet (Eds.), Traité de psychologie de la motivation. Paris : Dunod. El Akremi, A., Sassi,N., & Bouzidi, S. (2009). Rôle de la reconnaissnce dans la construction de l’identité au travail. Relations industrielles, 64 (4), 662-684. En ligne http://www.erudit.org/revue/ri/2009/v64/n4/038878ar.html?vue=resume