La division du travail éducatif - Analyse de l'impact de la réforme du pilotage du système éducatif de la Fédération Wallonie-Bruxelles sur la division du travail, entre acteurs éducatifs, au sein de Wallonie-Bruxelles Enseignement

Details

Supervisors

Cattonar, Branka

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Depuis septembre 2018, une première vague d'établissements scolaires en Fédération Wallonie-Bruxelles est engagée dans l'élaboration de leur Plan de Pilotage, dispositif qui constitue le cœur de la nouvelle gouvernance du système éducatif belge francophone. En qualité de Pouvoir Organisateur, Wallonie-Bruxelles Enseignement a proposé aux Directions de ses établissements de les soutenir dans ce processus. Cette recherche s'intéresse au processus d'élaboration du Plan de Pilotage de quatre établissements scolaires et à son impact sur la division du travail éducatif. Pour mener à bien celle-ci, nous avons rappelé, dans un premier temps, l'évolution du système de gouvernance en Belgique et en Fédération Wallonie-Bruxelles et démontré que la réforme actuelle du pilotage de son système éducatif rencontre les grands principes de la Nouvelle Gestion Publique. Nous avons également rappelé les principales théories de l'organisation du travail et nous nous sommes intéressés à la mise en œuvre des politiques publiques d'éducation, plus spécifiquement à la problématique de leur légitimation auprès des acteurs de terrain (Draelants, 2008). Ensuite, dans un deuxième temps, nous avons mené en juin 2019 dix-huit entretiens semi-directifs auprès d'acteurs qui sont intervenus dans l'élaboration du Plan de Pilotage de quatre établissements scolaires de Wallonie-Bruxelles Enseignement inscrits en vague 1 des Plans de Pilotage. Les résultats montrent que la réforme est généralement bien accueillie par les acteurs rencontrés et que le processus d'élaboration du Plan de Pilotage tend à faire des quatre établissements des "établissements mobilisés", dans la définition qu'en fait Dupriez (2005, 2015); ce qui conduit à une évolution de la division du travail entre acteurs éducatifs. Les principales évolutions constatées se caractérisent par l'apparition d'une structure au sein de chaque école (l'Equipe Plan de Pilotage) et d'une technostructure au niveau du PO (les Conseillers pédagogiques aux Plans de Pilotage) ainsi que par une diversification du métier d'enseignant et une redéfinition du rôle de Chef d'établissement. Cette recherche met en exergue les implications de ces évolutions au sein des établissements scolaires. Dans une perspective de recherche future, celle-ci pourrait être prolongée afin de questionner l'évolution de la division du travail afin d'établir si elle se confirme, s'infirme ou s'amplifie lors de la phase de mise en œuvre du Contrat d'Objectifs dans les établissements scolaires.

Citations

• APA

Debaisieux, L., & Pirrello, C. (2019). La division du travail éducatif - Analyse de l’impact de la réforme du pilotage du système éducatif de la Fédération Wallonie-Bruxelles sur la division du travail, entre acteurs éducatifs, au sein de Wallonie-Bruxelles Enseignement. https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/19701