L'enseignement de l'oral à l'école primaire : Quels sont les effets du dispositif Itinéraires et de l'intégration de tablettes numériques sur l'apprentissage de l'oral des élèves de 8-12 ans?

Details

Supervisors

Colognesi, Stéphane

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

L’oral a une place limitée dans l’enseignement primaire (Le Cunff & Jourdain, 2008 ; Simard, Dufays, Dolz & Garcia-Debanc, 2014). Aujourd’hui, les enseignants ne considèrent pas encore l’oral comme un objet d’enseignement à part entière (Garcia-Debanc & Plane, 2004). Dans le cadre de ce mémoire, nous avons décidé d’allier l’apprentissage de l’oral par les genres à l’aide du dispositif Itinéraires (Colognesi, 2015) avec l’utilisation de tablettes numériques. En effet, l’école doit s’adapter aux nouveaux outils technologiques (Pasquier, 2009). Notre objectif est d’identifier les effets du dispositif Itinéraires et l’impact de l’intégration de tablettes numériques, tous deux sur l’apprentissage de l’oral. Dans notre expérimentation, notre échantillon se compose de 256 élèves, de 8 à 12 ans, issus de trois établissements différents. Au niveau des activités proposées, nous avons utilisé un pré-test et un post-test, des enregistrements vidéo et des questions métacognitives afin de récolter un maximum de données. Notre méthodologie d’analyse a été tant quantitative que qualitative. Nous avons constaté une progression de la part de l’ensemble des élèves grâce au dispositif Itinéraires. L’intégration de tablettes numériques a également apporté une plus-value pour certains critères et genres. A travers ce mémoire, nous mettons en évidence que les nouvelles technologies sont un support à ne pas négliger dans l’enseignement actuel.