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Contribution à l'étalonnage de la batterie Baby-ISADYLE sur des enfants âgés de deux ans et demi à trois ans : le développement génétique et différentiel du lexique des noms

Minez, Noémie
(2015)

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Details

Supervisors
Pierart, Bernadette
Faculty
Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille
Degree label
Master [120] en logopédie
Abstract
Ce mémoire porte sur la contribution à l'étalonnage de la batterie expérimentale BABYISADYLE, qui est une adaptation de la batterie ISADYLE (Piérart, et al., 2010) destinée à des enfants âgés de deux ans et demi à trois ans. Cent-quatre-vingts enfants francophones ont été testés sur l'ensemble de la batterie BABY-ISADYLE par 9 étudiantes en master en logopédie, dans le cadre de leur mémoire (2014-2015), dont 50 enfants de deux ans et demi et 130 enfants de trois ans. Ces enfants ont été choisis dans les différentes régions de la Fédération Wallonie Bruxelles. Après une mise en commun des protocoles, des analyses ont été réalisées. Chaque étudiante s'est personnellement intéressée à un domaine du développement du langage oral et a analysé les épreuves correspondantes. Ce mémoire traitera du développement génétique et différentiel du lexique des noms rares et fréquents. Des différences significatives concernant le genre et l'âge ont pu être mises en évidence. Des différences concernant le versant productif et réceptif, le lexique des noms rares et fréquents ont pu également être mises en évidence. Un effet de longueur est observé en dénomination de noms fréquents. Des analyses comparatives entre le lexique des noms, celui des verbes et celui des adjectifs ont été réalisées. Ces testings nous ont également permis d'apporter des propositions de modifications afin d'améliorer le projet de la batterie expérimentale BABY-ISADYLE. Il pourrait être intéressant, en tenant compte des propositions des modifications de chaque étudiante, de continuer l'élaboration de la batterie, en élargissant si possible l'échantillon testé, dans le but d'obtenir un outil d'évaluation précis du langage oral pour des enfants si jeunes.