Quel impact peut avoir une aide au langage dans le développement du langage oral chez les enfants de deuxième maternelle ?

Details

Supervisors

Schelstraete, Marie-Anne

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

L’objectif de ce mémoire est de savoir si des séances d’aide au langage en petits groupes et individuelles peuvent contribuer à un meilleur développement du langage oral chez des enfants de deuxième maternelle. Afin de pouvoir répondre à cette question, nous avons divisé les enfants en deux groupes, les groupe contrôle et le groupe expérimental, et en deux sous-groupes, groupe expérimental sans aide individuelle et groupe expérimental avec aide individuelle. Nous avons également mis en place des épreuves portant sur du vocabulaire travaillé et non travaillé. Nous sommes également partis des résultats obtenus aux épreuves standardisées ELO (Khomsi, A. 2001). Le recueil des résultats s’est effectué lors d’un prétest avant la phase d’intervention et d’un post-test après la phase d’intervention. Grâce aux comparaisons des résultats entre le prétest et le post-test ainsi qu’entre les différents groupes, nous avons tenté de répondre à la question principale. Nous avons analysé les résultats à partir de tests statistiques, les différents test t de Student et le test de McNemar. Nous devons rester prudents dans l’analyse des résultats. Si nous n’avons pas pu observer de différences significatives d’un point de vue statistique, cela ne signifie pas forcément que les enfants n’ont pas progressé et inversement.