Développer l'esprit critique face au climatoscepticisme : une évaluation des effets éducatifs du jeu sérieux.

Details

Supervisors

Jerry Jacques

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sciences et technologies de l'information et de la communication

Abstract

Le débat climatique est soumis à un clivage social qui oppose les écologistes et les climatosceptiques. Le débat serait influencé par de nombreuses fake news, des théories du complot et de la désinformation. Ces fausses informations vont souvent jusqu’à nier le consensus scientifique selon lequel le réchauffement climatique existe et qu’il serait d’origine anthropique. Quelle que soit la source de cette non-reconnaissance, le fait est que le climatoscepticisme est perçu comme étant un problème de société contre lequel il serait souhaitable de faire de la prévention. Afin d’identifier de fausses informations et de s’en prémunir, un escape game pédagogique a été développé par Scienceinfuse, l'antenne de formation et de promotion du secteur des sciences et technologies (UCLouvain). Ce « jeu sérieux » devrait permettre à des élèves de 5e et 6e secondaire de tester et de développer leur esprit critique face au discours climatosceptique. L'objectif de ce mémoire est d'évaluer les effets éducatifs du jeu proposé par Scienceinfuse et de vérifier si un « jeu sérieux » peut effectivement représenter un moyen de développer l'esprit critique de ces élèves.