ATTENTION/WARNING - NE PAS DÉPOSER ICI/DO NOT SUBMIT HERE

Ceci est la version de TEST de DIAL.mem. Veuillez ne pas soumettre votre mémoire sur ce site mais bien à l'URL suivante: 'https://thesis.dial.uclouvain.be'.
This is the TEST version of DIAL.mem. Please use the following URL to submit your master thesis: 'https://thesis.dial.uclouvain.be'.
 

Les compétences phonologiques chez les enfants porteurs d'implant cochléaire : comparaison d'enfants de primaire tout-venant et implantés

Crucifix, Ingrid
(2019)

Files

Crucifix_05201600_2019.pdf
  • UCLouvain restricted access
  • Adobe PDF
  • 1.8 MB

Details

Supervisors
Crollen, Virginie
Faculty
Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille
Degree label
Master [120] en logopédie
Abstract
Suite aux progrès technologiques et médicaux, de nombreuses avancées ont vu le jour en matière d’audition, tout particulièrement pour l’implant cochléaire. Cette étude s’interroge sur les capacités langagières et auditives d’enfants sourds implantés oralisants en comparaison à celles d’enfants entendants tout-venant. Développent-ils des compétences phonologiques similaires à celles des enfants entendants ? Afin de répondre à cette question, il convient de proposer aux enfants implantés des tests tenant compte des particularités qu’engendrent la surdité. Ce mémoire propose donc l’adaptation en français d’une épreuve testant les compétences phonologiques d’adultes sourds oralisants tirée de la littérature anglaise pour des enfants. L’étude a porté sur un groupe de 9 enfants sourds implantés et 15 enfants tout-venant âgés entre 6 et 12 ans. Bien que certaines controverses existent encore à ce jour, plusieurs facteurs semblent avoir un impact sur le développement des compétences phonologiques des enfants implantés tels que la précocité de leur implantation, leur modalité de communication au quotidien ou encore le nombre d’implants qu’ils portent.