Trajectoire longitudinale des pratiques parentales de socialisation des émotions en lien avec les compétences socio-émotionnelles d’enfants tout venant et présentant un trouble du spectre autistique de niveau préscolaire

Details

Supervisors

Grosbois, Nathalie ; Mazzone, Stéphanie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Ce mémoire s’insère dans la thèse de Stéphanie Mazzone qui est supervisée par le Professeur Nathalie Nader-Grosbois. Leur recherche porte sur le lien existant entre les pratiques parentales de socialisation des émotions et les compétences socio-émotionnelles de l’enfant typique et atypique. Lors des années 90, le concept de socialisation des émotions a été introduit par Eisenberg, Cumberland et Spinrad (1998) et est défini comme un ensemble de comportements parentaux qui visent à influencer l’apprentissage émotionnel de l’enfant. La socialisation des émotions comprend les réactions parentales face aux émotions de l’enfant, les conversations parentales autour des émotions avec leur enfant et l’expression émotionnelle parentale. Concernant les compétences socio-émotionnelles de l’enfant, l’accent est mis sur la Théorie de l’Esprit, la régulation émotionnelle et l’adaptation sociale. Ce mémoire fera l’objet d’une étude longitudinale à deux temps de mesure de six mois d’intervalle chez une population d’enfants tout-venant et d’enfants ayant un trouble du spectre autistique. Chez les enfants tout-venant, il s’agit d’une étude quantitative; alors que chez les enfants ayant un trouble du spectre autistique, il sera présenté une étude de cas.