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Twyffels_90111300_2016.pdf
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- Kirkham et al. (2002) examinent l'apprentissage des nourrissons en modalité visuelle. Ils habituent, par le biais d'un paradigme d'habituation visuelle, des bébés âgés de 2, 5 et 8 mois à des paires de stimuli visuels suivant des probabilités transitionnelles égales à 1, à .33 et à 0 (Alsin et al.,1998). Kirkham et al. (2002) observent que ces trois groupes de nourrissons peuvent être familiarisés à des séries de stimuli visuels dont l'ordre de présentation est défini par des probabilités statistiques et qu'ils montrent des temps de fixation plus longs pour les nouvelles paires, c'est-à-dire un effet de nouveauté. Cette étude vise à analyser l'apprentissage statistique visuel entre des bébés nés à terme (Bertels et al., en préparation) et des bébés nés grand-prématurés. La partie expérimentale, basée sur l'étude de Kirkham et al. (2002) place 12 nourrissons nés grand-prématurés, nés entre 25 et 34 semaines d'aménorrhée, âgés de 8 mois âge corrigé dans une situation d'apprentissage statistique visuel. Ces nourrissons sont habitués à trois paires de formes géométriques différentes en suivant les principes du paradigmes d'habituation visuelle. Les résultats obtenus par les bébés nés prématurés ne révèlent pas de différence significative dans les temps de fixation pour les différents types de séquence. La comparaison des données des deux groupes (nés à terme versus nés prématurés) indique une interaction entre le type d'essai et le groupe. Cette étude démontre que les nourrissons nés grand-prématurés sont capables d'extraire les probabilités transitionnelles entre des formes et des séquences de formes défilant sur un écran, qu'ils ne différent pas des nourrissons nés à terme dans la durée de la phase d'habituation mais qu'ils est probable que leur intérêt soit plus prononcé pour la nouveauté.