Les impacts de la relation entre l'enfant et le cheval sur le bien-être émotionnel de l'enfant : l'expérience du cheval comme intervention brève sur le bien-être émotionnel subjectif et objectif tout-venants entre 8 et 12 ans

Details

Supervisors

Schelstraete, Marie-Anne

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Ce mémoire porte sur l’impact de la relation entre le cheval et le bien-être émotionnel de l’enfant. Plus précisément, ce mémoire cherche à évaluer les bénéfices émotionnels que peut retirer un enfant belge francophone tout-venant entre 8 et 12 ans d’une rencontre brève avec un cheval au travers d’une balade à allure lente directement en contact avec le corps du cheval. Selon une méthode pré-test/post-test, le bien-être émotionnel est évalué par deux mesures subjectives, celle de l’anxiété et de l’auto-observation des émotions de base d'une part, et par une mesure objective, la variabilité du rythme cardiaque, d’autre part. De plus, afin d’affiner la compréhension des résultats, la personnalité, le dépistage d’éventuels troubles (émotionnels, comportementaux et relationnels), le risque socioéconomique et le risque de santé mentale de l’enfant sont évalués. L’âge, le genre, le cheval mis en relation avec l’enfant et l’intensité des contacts que l’enfant a vécu avant l’expérience avec les animaux en général et les chevaux spécifiquement sont utilisés comme variable-contrôle. Les résultats ont montré que l’intervention médiée par le cheval augmente significativement le bien-être émotionnel subjectif de l’enfant. Les résultats suggèrent même que les enfants les plus à risque quant à leur bien-être émotionnel sont ceux qui ressortent le plus de bénéfice de la relation avec le cheval. Ceci est d'autant plus marquant chez les enfants qui présentent des difficultés émotionnelles (troubles émotionnels, instabilité émotionnelle et/ ou sentiment subjectif de mal-être émotionnel). Bien qu’aucune relation statistiquement significative n’ait été observée quant au bien-être émotionnel objectif mesuré par la variabilité du rythme cardiaque, les enfants instables émotionnellement montrent la diminution la plus importante de leur fréquence cardiaque en fin d’expérience. De plus, aucun effet des variables-contrôle n'a été évalué, ce qui signifie que les résultats présentés semblent être valides quels que soient l’âge et le genre de l'enfant, le cheval mis en relation avec l'enfant et l’expérience que l’enfant a de cette relation. Ce mémoire conclut donc que l'intervention visant le bien-être émotionnel de l’enfant peut intégrer en toute légitimité la relation au cheval comme médiateur émotionnel bénéfique.