Quelles sont les connaissances et aptitudes des professeurs en éducation physique travaillant dans le secondaire pour initier les élèves à la réanimation cardio-pulmonaire ?

Details

Supervisors

Hesbeen, Walter

Faculty

Faculté de santé publique

Degree label

Master [120] en sciences de la santé publique

Abstract

Contenu : Chaque année, plus de 10 000 Belges sont victimes d’un arrêt cardiaque (ACR) et seul 10% d’entre eux sont sauvés. Le taux de survie de l’ACR varie entre 2 et 10 % et chaque minute de retard pour porter secours à la victime réduit de 10 à 12% sa probabilité de survie. Ce taux de survie pouvant être de deux à quatre fois plus élevé lorsqu’un témoin pratique une réanimation cardio-pulmonaire (RCP), il est primordial de sensibiliser la population belge aux gestes de premiers secours. En effet, des études ont montré, notamment au Danemark, que le taux de survie d’un arrêt cardiaque extra-hospitalier avait triplé sur une période de dix ans dès lors que des campagnes nationales visant à augmenter la pratique de RCP par les témoins étaient instaurées au sein du cursus scolaire des étudiants. En Belgique, très peu de campagnes de sensibilisation ont été mises en place dans le milieu scolaire sauf le projet « École Sauve des Vies » (ESV) qui a été initié par l’ancienne Ministre de l’Éducation, Madame Schyns. Ce projet implique les professeurs en éducation physique (EP) dans une formation à la réanimation cardio-pulmonaire afin que ceux-ci puissent donner ces cours à leurs élèves. Ce projet étant très récent, il n’est pas encore d’application dans toutes les écoles. Méthodes : Afin de répondre à cette question de recherche, j’ai choisi d’interroger les professeurs en éducation physique travaillant dans le secondaire sur leurs aptitudes à initier leurs élèves à la réanimation cardio-pulmonaire. Pour cela, des entretiens semi-directifs et des questionnaires en ligne ont été réalisés. En effet, suite à la crise du Covid-19, les entretiens ont dû être interrompus et l’option d’établir des questionnaires en ligne pour continuer le recueil d’informations a alors été mise en place. Résultats : Grâce à cette démarche exploratoire, deux points de vue ont été identifiés. D’une part, celui des professeurs en éducation physique n’ayant pas de programme de sensibilisation aux gestes de premiers secours mis en place. Et, d’autre part, le point de vue de ceux ayant bénéficié d’une formation tel le projet « École Sauve des Vies ». Quelques points importants ont donc été identifiés. Les professeurs en EP n’ayant aucun programme ne se sentent pas suffisamment formés pour assurer les cours de réanimation. Le manque de pratique et de théorie lors de leurs études initiales, de formations de rappel et de moyens financiers sont les causes les plus énoncées de leur sentiment d’incapacité à donner un cours sur la RCP. En revanche, la plupart des professeurs en éducation physique dont l’établissement s’est inscrit dans le projet ESV et qui ont reçu une formation à l’implémentation du projet, se sentent confiants et suffisamment formés pour initier leurs élèves à la réanimation cardio-pulmonaire. Cependant, d’autres difficultés liées au projet font surface comme l’aspect financier vis-à-vis du renouvellement du matériel fourni ainsi que la réorganisation des programmes et des locaux de sport dans les établissements.