L’éducation à la citoyenneté mondiale: étude de la traduction locale d’un référentiel global en Fédération Wallonie - Bruxelles

Details

Supervisors

Verhoeven, Marie

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sociologie

Abstract

Dans un monde aux mutations rapides, chaque année voit apparaître son lot de nouveaux concepts, d’événements, et de questionnements qui en découlent. Aucun domaine n’est épargné. L’éducation, et son lieu d’exercice privilégié, l’école, ont connu récemment des changements, qui s’inscrivent dans la logique des politiques publiques poursuivies en la matière. Ce travail traitera plus particulièrement de l’éducation à la citoyenneté mondiale, en tant que concept et en tant que matière à enseigner. La présentation et l’analyse du contenu des principaux référentiels internationaux en matière d’éducation à la citoyenneté mondiale, particulièrement les textes émanant de l'UNESCO et du Conseil de l'Europe (CE), serviront de préambule à la recherche empirique. Le présent travail s’attache à étudier la manière dont l’objectif d’éduquer à la citoyenneté mondiale impacte les orientations belges francophones en matière de projet éducatif, à travers la question centrale que voici : « Comment est construit ce discours concernant le développement d’une éducation à la citoyenneté mondiale ? Quels en sont les contenus et quelles conceptions implicites ou explicites du citoyen, des valeurs citoyennes et du processus de socialisation véhicule-t-il ? ». L’hypothèse de départ suppose que le discours sur la citoyenneté mondiale imprègne notre système éducatif et y véhicule de nouvelles normes de conduite et une nouvelle vision de la citoyenneté, débordant le cadre de l’Etat-nation, et plus articulée et articulable aux défis de la globalisation. L’analyse se fait au niveau supranational, national et régional. L’étude de cas développée dans ce travail porte sur l’expérience de la Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) en matière d’éducation à la citoyenneté mondiale, et se donne comme objectif central d’approcher la traduction de référentiels globaux des discours internationaux dans un espace local particulier : celui de la FWB. Les résultats de cette recherche s’articulent autour de résultats et d’autant de questionnement relatifs à la place de l’école : dans la société, dans la vie d’un (futur) citoyen, dans un espace géographique donné.