Quelles interactions entre littérature et photographie ? Analyse de discours d'écrivains des XIXe et XXe siècles et propositions didactiques

Details

Supervisors

Dufays, Jean-Louis

Faculty

Faculté de philosophie, arts et lettres

Degree label

Master [120] en langues et lettres françaises et romanes, orientation générale

Abstract

Ce mémoire se propose d’analyser les interactions entre la littérature et la photographie, en interrogeant notamment la réception du médium chez quelques écrivains des XIXe et XXe siècles. La photographie, ce procédé nouveau, a obligé les artistes et les intellectuels à repenser leur rapport à l’image, au monde, à l’Autre, à soi… Tous ont ainsi dû se positionner quant à savoir le statut à attribuer à ces nouvelles productions visuelles. Dans un premier temps, nous tentons donc de répondre à la question suivante : quels ont été les effets de la révolution photographique sur les écrivains ? Ce faisant, nous rassemblons les idées et les discours d’écrivains tels que Victor Hugo, Charles Baudelaire, Gustave Flaubert, etc., afin de mettre en évidence le regard que chacun a porté à l’égard de la photographie. Nous nous proposons d’établir une petite histoire de la littérature à travers le médium photographique et de décloisonner les arts, c’est-à-dire, entre autres, de mettre au jour les relations qui existent entre le Verbe et la Technique. Notre étude vise à montrer les influences mutuelles entre ces deux pratiques, pourtant longtemps considérées comme des champs distincts et étrangers l’un à l’autre. Dans un second temps, il s’agit de présenter une séquence didactique centrée sur la question de la photographie et de ses liens avec le champ littéraire. Destinée à un public de 6e année du secondaire, cette séquence exerce les fiches 1 (Rédiger un texte argumenté) et 5 (Répondre à des questions suscitées par la lecture d’un texte) du programme du 3e degré du secondaire de transition de la FESeC. L’omniprésence, chez les jeunes, des images et des productions tant visuelles qu’audiovisuelles implique que tout professeur se doit de convoquer ces iconographies en classe, de les utiliser, de les mettre en perspective avec des textes et de faire en sorte que les élèves soient en mesure de les déchiffrer et d’en faire bon usage. Le rôle de l’enseignant consiste non seulement à rendre les apprenants capables d’esprit critique face à toutes les informations et les images auxquelles ils sont quotidiennement confrontés – notamment sur Internet –, mais aussi à les sensibiliser à diverses formes artistiques et à les initier au rapport texte-image. Nous avons l’espoir que le présent travail offre des pistes intéressantes et ouvre de nouvelles perspectives quant à l’enseignement des liens entre littérature et photographie.

Citations

• APA

Ganhy, R. (2017). Quelles interactions entre littérature et photographie ? Analyse de discours d’écrivains des XIXe et XXe siècles et propositions didactiques. https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/11550