Conception de médias d’apprentissage et évaluation de l’impact sur la littératie numérique des seniors

Details

Supervisors

Fastrez, Pierre

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sciences et technologies de l'information et de la communication, à finalité spécialisée: conception et évaluation de médias éducatifs

Abstract

Ce mémoire a été réalisé à partir d’un questionnement double. Questionner le rapport des personnes plus âgées avec la thématique de la gestion des données privées en ligne et questionner le rapport de cette génération à l’audiovisuel dans un objectif d’apprentissage. Ces deux questionnements sont liés par la nécessité de communiquer massivement cet enjeu de la transition numérique à une génération qui n’a pas grandi dans ce contexte. Nous sommes à une époque où la compréhension des environnements en ligne peut s’avérer essentielle à la vie citoyenne. Il devient de plus en plus impératif de sensibiliser et d’accompagner la population dans ces nouveaux domaines afin d’assurer l’intégrité en ligne de chacun. Dans l’objectif d’inculquer ces nouveaux enjeux à cette partie de la population, nous pouvons créer des médias adaptés pour vulgariser certains sujets pouvant laisser les plus âgés confus. Internet est devenu une source d’information, d’apprentissage et de vulgarisation dans tous les domaines possibles. Parmi les possibilités médiatiques qu’offrent les plateformes de partage, le support vidéo est l’un des outils les plus populaires et diffusés pour vulgariser un sujet pour le grand public. Des vidéos courtes, comme des tutoriels sur TikTok pour résumer un sujet en une minute, aux vidéos YouTube spécialisées dans des domaines pointus, c’est un média apprécié pour apprendre par sa facilité d’utilisation. Certains formats sont plus instructifs et adaptés à leur public que d’autres, en fonction de l’objectif de la vidéo. Apprendre une notion complexe ? Divertir avec de la culture ? Plusieurs chercheurs ont développé des théories et principes modernes d’apprentissage adaptés à l’avènement du multimédia. Nous pouvons créer des comparaisons intéressantes entre différents médias d’apprentissage basés sur ces principes. En soumettant ces formats aux catégories d’âge concernées, nous sommes en mesure d’évaluer le « type » de vidéo idéal pour l’apprentissage d’un enjeu médiatique à ce type de panel. En recueillant les réactions de l’échantillon, nous pouvons aussi comprendre le point de vue personnel de chacun sur ces formats, qu’ils soient efficaces ou non. Le tout est de mesurer l’efficacité de ces vidéos sur notre échantillon avec une méthodologie construite sur des outils standardisés. La Commission européenne diffuse des outils de mesure permettant d’identifier les points essentiels de l’enjeu de la gestion des données privées en ligne. Ces outils peuvent aider à construire une évaluation cohérente de la littératie numérique nécessaire pour les citoyens. Le but du projet est de créer deux formats de vidéo de vulgarisation inspirés, ou non, par ces théories d’apprentissage, et de les comparer dans leur efficacité dans la transmission de connaissances liées à la gestion des données personnelles. Ceci avec une population née bien avant l’essor d’Internet. Sous forme de question de recherche : « Comment concevoir et évaluer des supports vidéo pédagogiques adaptés pour sensibiliser les personnes âgées de plus de soixante ans aux enjeux de la transition numérique, comme la gestion des données privées en ligne ? ».