L’évolution du rôle des enseignants d’élèves dyslexiques suite à l’utilisation d’un outil numérique en classe

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Supervisors: Philippette, Thibault
Degree label: Master [120] en sciences et technologies de l'information et de la communication, à finalité spécialisée: conception et évaluation de médias éducatifs
Abstract: Le décret du 7 décembre 2017 concernant les aménagements raisonnables en Belgique amène à repenser l’utilisation du numérique en classe afin d’aider les élèves ayant des troubles de l’apprentissage. Ces outils numériques peuvent être utilisés en tant que stratégies de compensation, de renforcement et d’autonomisation chez les élèves dyslexiques. Cependant, leur arrivée au sein d’une classe implique une évolution du rôle des enseignants. En effet, au départ d’une enquête de terrain menée auprès de différents enseignants, cette recherche démontre que l’organisation pédagogique des enseignants, leur perception des besoins liés à la dyslexie et leur perception de la place du numérique à l’école évoluent suite à l’arrivée d’un outil numérique en classe pour un aider un élève dyslexique. Les difficultés matérielles et d’accompagnement qui découlent de cette implémentation numérique spécifique sont également mises en évidence dans cette recherche.