Pratiques pédagogiques en ligne et santé mentale des élèves

Details

Supervisors

Salamanca Avila, Laura ; De Clercq, Mikaël

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

La crise sanitaire de la Covid-19 a chamboulé le fonctionnement de l’enseignement, poussant les professeurs à utiliser des dispositifs hybrides. Cette recherche a voulu s’intéresser aux effets des pratiques en ligne mises en place par les enseignants sur leurs élèves. Ainsi, notre problématique porte sur : « Comment les pratiques pédagogiques en ligne impactent-elles la santé mentale des élèves ? » Afin d’y répondre, nous avons opté pour une démarche de recherche qualitative, en réalisant des focus group pour récolter nos données. Celles-ci ont été analysées selon la méthode de Braun & Clarke (2006). Nos résultats ont permis de mettre en évidence un lien entre les pratiques pédagogiques en ligne et la santé mentale des élèves. Cependant, notre analyse a également montré que d’autres éléments interviennent dans la fragilisation de la santé mentale des jeunes. Parmi ceux-ci, nous trouvons, d’une part, l’altération des dimensions socio-affectives des élèves causée par le manque de lien social de ceux-ci avec leur école et leur entourage. D’autre part, le manque de formation à l’utilisation des outils numériques des enseignants et des élèves. Cette recherche a suscité chez nous d’autres questionnements liés à la place des relations entre les élèves et leurs enseignants mais également de l’importance des formations des utilisateurs des outils numériques dans le cadre scolaire.