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Quelle place accorder à la logique dans l'enseignement secondaire des mathématiques?

Naji, Bouchra
(2024)

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Supervisors
Vitale, Enrico
Faculty
Faculté des sciences
Degree label
Master [60] en sciences mathématiques
Abstract
L'apprentissage des mathématiques est souvent entravé par un manque de maitrise des règles du raisonnement logique, cruciales pour la réussite scolaire. Pour remédier à cela, il est suggéré dans notre travail d'introduire les notions de logique très tôt (dès la maternelle) à travers des activités ludiques. en effet, contrairement à la vision linéaire de Piaget, le développement cognitif est irrégulier et nécessite une intégration progressive des concepts logiques dans toutes les matières. Le travail se divise, alors, en plusieurs thématiques : Position du référentiel de mathématiques sur les notions de logique, attentes des institutions universitaires et des hautes écoles, compétences logiques des élèves et étudiants évaluées à travers des tests, propositions de séquences de cours et d'activités pour aborder la logique en mathématiques. Et enfin la présentation théorique simplifiée des notions de logique pour aider les enseignants à intégrer ces concepts dans leur pédagogie.