L'évolution identitaire et l'engagement en formation des migrants dont les diplômes ne sont pas reconnus en Belgique : une approche par le récit de vie

Details

Supervisors

Vargas-Polack, Maria-Graciela

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Ce mémoire a pour objectif d’explorer l’évolution identitaire et l’engagement en formation des migrants dont les diplômes ne sont pas reconnus en Belgique. Pour cela, nous avons opté pour une méthode qualitative biographique en utilisant les récits de vie de trois migrantes. Dès lors, cette recherche vise donc à comprendre leurs expériences vécues à travers leur identité narrative. Nous examinons ainsi comment évolue l’identité de ces migrantes et comment elles maintiennent une motivation professionnelle face aux défis liés au contexte migratoire et à la non-reconnaissance de leurs diplômes. Les résultats de notre recherche montrent une interaction entre l’identité culturelle, l’identité sociale et l’identité professionnelle des narratrices. De plus, les migrantes développent des stratégies d’adaptation pour maintenir ou reconstruire leur identité professionnelle telles que la participation à de nouvelles formations. Ainsi, cette recherche démontre que l’engagement en formation des migrantes est souvent motivé par des raisons économiques et identitaires. Nous avons également constaté que le comportement et les ressentis des migrantes varient en fonction de leur perception de leur mobilité sociale, ce qui semble ainsi influencer leur engagement en formation.

Citations

• APA

Barbieux, M. (2024). L’évolution identitaire et l’engagement en formation des migrants dont les diplômes ne sont pas reconnus en Belgique : une approche par le récit de vie. https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/41339