Science et Religion « Comment des enseignants du degré inférieur travaillant dans des établissements carolorégiens organisés et/ou subsidiés par la Fédération Wallonie-Bruxelles positionnent-ils leurs élèves entre science et croyances religieuses ? Quelles stratégies pédagogiques mettent-ils en place en classe afin de répondre aux interrogations ou interventions des étudiants ? ».

Details

Supervisors

Charlier, Jean-Emile

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

La vérité peut révéler un caractère différent selon la discipline qui l’énonce… Cette recherche qualitative tend à réaliser un « état des lieux » concernant, d’une part le ressenti des professeurs quant aux différents positionnements des élèves entre les paradigmes de la science et des croyances religieuses ; d’autre part, sur les stratégies pédagogiques mises en place en classe par ceux-ci afin de faire face aux réactions de leurs étudiants. Dès lors, pour ce faire, nous avons décidé d’interroger des enseignants du degré inférieur de l’enseignement secondaire venant d’établissements organisés et/ou financés par la Fédération Wallonie-Bruxelles dans la Ville de Charleroi dans le but non seulement d’améliorer la compréhension des uns et des autres mais également, in fine, la qualité de l’enseignement.

Citations

• APA

Van Dessel, D. (2022). Science et Religion « Comment des enseignants du degré inférieur travaillant dans des établissements carolorégiens organisés et/ou subsidiés par la Fédération Wallonie-Bruxelles positionnent-ils leurs élèves entre science et croyances religieuses ? Quelles stratégies pédagogiques mettent-ils en place en classe afin de répondre aux interrogations ou interventions des étudiants ? ». https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/27654