Responsabilisation des jeunes dans le cadre de l'éducation au changement climatique : Analyse compréhensive des décalages entre connaissances, actions et perceptions

Details

Supervisors

Draelants, Hugues

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sociologie, à finalité approfondie

Abstract

Ce mémoire a pour objectif d’étudier la responsabilisation des jeunes à travers la sensibilisation et l’information au changement climatique. Pour ce faire, il propose de partir du concept de norme d’écocitoyenneté et explore l’appropriation de celle-ci à travers les connaissances, les actions et les perceptions déclarées des jeunes, recueillies grâce à des entretiens semi-directifs. Il propose aussi une courte analyse documentaire de deux types de communicants, institutionnel et scientifique, sur l’éducation au changement climatique, afin de mettre en lumière les attentes éducatives qui pèsent sur les jeunes dans le contexte du changement climatique. Les principaux résultats attestent d’une appropriation hétérogène mais surtout de décalages entre connaissances, actions et solutions perçues, qui viennent contredire le lien de causalité linéaire implicite entre savoir et action derrière la conception dominante de l’éducation comme outil d’action publique. Cette étude met également en lumière une diffusion du cadrage individualisant et peu politisant chez les enquêté·es « peu connaissant·es » des causes structurelles du changement climatique, malgré des connaissances parfois élevées des causes techniques.