Les réussites scolaires atypiques des femmes issues de l’immigration maghrébine

Details

Supervisors

Dupriez, Vincent

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Cette recherche consiste à comprendre les parcours scolaires atypiques de femmes issues de l’immigration maghrébine, principalement de milieux populaires, qui ont obtenu un diplôme universitaire. Une phase exploratoire a orienté cette étude, 14 femmes répondant aux critères de notre échantillon ont participé à des entretiens semi-directifs dans l’objectif de déterminer certaines caractéristiques de réussite et de proposer un schéma explicatif potentiel. Cette recherche part d’une question centrale sans émettre d’hypothèse. Notre recherche, de type qualitatif, s’appuie sur l’approche phénoménologique de Creswell (2013) visant à comprendre l’ensemble d’une expérience, la réussite universitaire des jeunes femmes issues de l’immigration maghrébine, vécue par plusieurs individus de façon distincte. Les femmes interviewées ont été interpelées sur plusieurs catégories de variables qui vont au-delà de l’analyse « bourdieusienne » du capital socio-culturel et qui ont fait l’objet des différents thèmes discutés lors d’entretiens semi-directifs : vie personnelle, entourage, trajectoire migratoire des parents, trajectoire scolaire et universitaire, perception des normes scolaires et la culture oppositionnelle, aspirations et souhait d’ascension sociale. Nos résultats montrent qu’il existe des stratégies mises en place par les familles des classes populaires issues de l’immigration maghrébine dont les enfants, filles et garçons, réussissent leur parcours scolaire.