Impact d’un travail des représentations orthographiques sur les représentations phonologiques d’enfants présentant un trouble spécifique du langage : études de cas

Details

Supervisors

Schelstraete, Marie-Anne ; Paquot, Stéphanie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie

Abstract

L’objectif de ce mémoire est d’examiner l’impact d’un travail des représentations orthographiques sur la précision des représentations phonologiques d’enfants présentant un trouble spécifique du langage (TSL). Afin d’évaluer notre intervention, des études de cas ont été réalisées chez quatre enfant âgés de 8;2 (année;mois) à 12;1 ans et présentant des représentations phonologiques sous-spécifiées. Les items ont été sélectionnés en fonction des difficultés propres à chaque enfant. Certains items ont été travaillés grâce à une intervention « phonologico-orthographique » basée sur les liens entre les représentations phonologique, sémantique et orthographique alors que d’autres ont été travaillés grâce à une intervention phonologique ne bénéficiant pas de la représentation orthographique. Les représentations phonologiques et orthographiques ont été évaluées avant, pendant et après l’intervention grâce à quatre tâches évaluant les versants réceptifs et expressifs : la dénomination d’images, la décision lexicale auditive, l’écriture sous dictée et la décision lexicale écrite. Après huit séances, deux enfants ne répondent pas au traitement car ils n’ont pas su construire les représentations orthographiques nécessaires alors que les deux autres y répondent mais pas plus qu’au traitement phonologique. Pour ces derniers, les effets présentés au post-test se maintiennent globalement sept semaines après l’arrêt des deux interventions. Deux profils de réponse se dégagent et semblent dépendre directement de l’âge et du niveau d’accès à l’écrit de chaque participant. En conclusion, l’intervention proposée n’a pas permis de confirmer le bien-fondé d’un travail des représentations orthographiques pour préciser les représentations phonologiques correspondantes. Néanmoins, il s’agit d’une étude exploratoire qui offre de belles perspectives pour les recherches à venir.