Quelles sont les conceptions et les pratiques de leadership des directions d’enseignement de promotion sociale en FWB pour mobiliser leur personnel ?

Details

Supervisors

Chapelle, Gaëlle Gaëtane

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Qu’est-ce qui amène le personnel d’un établissement d’enseignement de promotion sociale à s’investir dans son école, à faire preuve d’autonomie, et à s’impliquer pour ses étudiants ? Telle est la question qui sera traitée dans le cadre de ce mémoire. Nous nous sommes intéressés aux facteurs à l’orgine de cette mobilisation et nous avons choisi de nous focaliser sur les relations entre la direction et les membres du personnel. Pour y parvenir, nous avons retenu les concepts de comportements (Blake et Mouton, 1969) et pratiques du leader, de leadership partagé (Luc, 2013) ainsi que de mobilisation du personnel (Tremblay, 2005) Lors de cette recherche, nous avons mené une approche quantitative auprès des membres des directions des établissements d’enseignement de promotion sociale en Fédération Wallonie-Bruxelles afin de comprendre les pratiques de leadership des directions et l’influence qu’elles avaient sur la mobilisation des membres du personnel. De cette enquête, il a été souligné que l’échantillon de directions adoptaient un comportement principalement orienté vers les relations. Les encouragements et félicitations étaient les plus souvent pratiqués. Le leadership partagé semble être une pratique que les directions d’EPS investissent au quotidien pour piloter leur établissement. Du côté des membres du personnel, ces derniers semblent mobilisés et facilement mobilisables selon les perceptions des directions. Malheureusement, il n’a pas été possible de confirmer l’impact du leadership des directions de l’EPS sur les facteurs de mobilisation de leur personnel. Suite à cette recherche, d’autres facteurs liés aux concepts de mobilisation et de leadership des directions d’EPS pourraient être étudiés comme le profil des étudiants, l’implémentation de dossiers pédagogiques, l’amélioration de la qualité ou encore les caractéristiques du réseau.