L’impact de l’enseignement à distance du cours d’éducation physique sur la motivation autodéterminée des élèves.
Files
ELHichou_Chahid_58781700Lamalam_Rachid_51311700_2020-2021.pdf
UCLouvain restricted access - Adobe PDF
- 1.98 MB
Details
- Supervisors
- Faculty
- Degree label
- Abstract
- La motivation est un facteur déterminant de la participation des élèves dans le cours d’éducation physique. En 2020 avec la COVID-19, ce facteur est devenu source d’inquiétude avec la venue de l’enseignement à distance. L’objectif de ce mémoire est de mesurer et comparer la motivation des élèves durant l’enseignement à distance. Cette étude analyse également s’il existe une différence de genre, parcours scolaire et si au final les élèves préfèrent les cours traditionnels ou les cours à distance. Afin de mener à bien cette recherche, nous avons questionné un échantillon comprenant 340 élèves suivant les cours de la première à la septième secondaire. Le questionnaire en question a été distribué via un lien internet. Le résultat démontre qu’il existe une différence en fonction du public qui se positionne face à la tâche. Les élèves étant motivés par le cours traditionnel en éducation physique ont vu leur motivation rester voire grandir face à cette nouvelle méthode d’enseignement. A contrario, les élèves ayant eu peu d’affinité avec les cours d’éducation physique à l’école ont vu leur motivation décroitre face à ce nouvel enseignement.