Lecture labiale: validation d'un test en français et lien avec les compétences en lecture

Details

Supervisors

Collignon, Olivier ; Van Audenhaege, Alice

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Différents tests existent pour évaluer la lecture labiale chez des enfants, des adultes, des malentendants, mais il n’existait pas encore de test évaluant la lecture labiale chez des adultes normotypiques en français. C’est pourquoi Zinga et Clausse (2023) ont élaboré un test dans un précédent mémoire. Le but de ce mémoire est double. D’une part, il valide le test de Zinga et Clausse (2023) grâce à des analyses statistiques plus élaborées sur un échantillon de 61 participants. D’autre part, il compare les résultats d’un groupe de 25 participants tout-venant et un groupe de 25 participants dyslexiques en lecture labiale, en lecture et en conscience phonologique. Les résultats de ce test en lecture labiale démontrent une cohérence interne pouvant être améliorée, le coefficient de corrélation révèle un lien faible à modéré entre les différents subtests, sauf pour les subtests voyelles et syllabes, ainsi qu’une très bonne fiabilité inter-juges. Au niveau de l’analyse des réponses, les résultats attestent que la structure visèmique influence la lecture labiale. Ce test présente des indices de fiabilité et de validité encourageants, mais certaines améliorations sont nécessaires pour en faire un excellent outil psychométrique. Pour la comparaison entre les participants dyslexiques et les tout-venant, les résultats ont montré des différences significatives dans les tâches de lecture et de conscience phonologique mais ces résultats n’ont pas été observés pour le test de lecture labiale ce qui prouve que, dans le cas de cette étude, la dyslexie n’affecte pas significativement les compétences en lecture labiale.