Comparaison des performances en dénomination d'images et de l'accès aux mots en contexte discursif chez des patients aphasiques : une étude fondée sur les variables psycholinguistiques

Details

Supervisors

Hameau, Solène

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Notre étude a pour but d’étudier les propriétés psycholinguistiques des substantifs produits par des patients aphasiques lors de deux tâches d’élicitation : la dénomination d’images de substantifs et le discours spontané. Nous allons tenter de répondre à la question : Dans quelles mesures les variables psycholinguistiques influencent-elles les performances linguistiques des personnes aphasiques lors des différents contextes d'élicitation ? Après examen de la littérature scientifique, nous émettons l’hypothèse que selon la tâche de production orale les effets de variables psycholinguistiques seraient significativement différents. Une hypothèse sous-jacente serait que si l’on considère la tâche du discours comme représentative des capacités fonctionnelles du patient, mais qu’à travers notre étude nous observons une différence significative des propriétés des noms produits entre les deux tâches ; alors, une des conclusions possibles serait que la dénomination, qui est la tâche la plus couramment utilisée en clinique, n'est pas tant représentative des compétences langagières. Nous avons testé l’existence de différences significatives de chaque variable psycholinguistique des substantifs produits selon les deux tâches sur l’ensemble de nos participants, puis de chaque variable des substantifs produits par patient selon les deux tâches. Les résultats concluent à des différences significatives entre les tâches pour la totalité des participants pour l’âge d’acquisition et la familiarité conceptuelle. De plus, ils attestent une différence significative des deux tâches pour un ensemble diversifié de variables psycholinguistiques pour chaque patient avec une prédominance de la fréquence. Ces résultats démontrent alors l’importance de l’étude des propriétés psycholinguistiques dans le cadre des troubles d’accès lexicaux.