Etude de l’automaticité du traitement des nombres dans les troubles d’apprentissage en mathématiques

Details

Supervisors

Andres, Michael ; Lepoittevin, Samuel

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Cette étude explore l’origine des troubles d’apprentissage en mathématiques (TAM) en évaluant l’automaticité de l’accès aux représentations numériques chez des adultes présentant ces troubles. La recherche examine si les adultes atteints de TAM accèdent automatiquement aux magnitudes numériques représentées par des chiffres arabes, comme le font les adultes au développement typique. Dans cette optique, il a été supposé que les adultes TAM présenteraient des difficultés persistantes dans la tâche de comparaison numérique en raison d’un déficit d’accès aux représentations. Plus précisément, un effet Stroop réduit ou absent était attendu, surtout dans les essais avec une grande différence physique entre les stimuli. Pour vérifier ces hypothèses, un échantillon de 90 adultes a effectué une tâche de comparaison numérique et de Stroop numérique pour évaluer la rapidité et la précision dans l’accès aux magnitudes. Les résultats révèlent que les adultes TAM rencontrent des difficultés spécifiques pour comparer deux nombres. Les résultats suggèrent que ces déficits ne sont pas dus à des problèmes de prise de décision. Ils affichent également une précision légèrement inférieure par rapport aux contrôles et des temps de réponse similaires pour comparer des tailles physiques. Par conséquent, ils parviennent à accéder automatiquement à la magnitude numérique à partir de symboles arabes. L’étude n’a pas confirmé l’hypothèse initiale d’un déficit d’accès aux représentations. Cependant, ces résultats soulignent la nécessité d’investigations approfondies, en raison de certaines limites méthodologiques.