Les Services d’Accompagnement Socio-Éducatif : transmission des valeurs traditionnelles ou application des valeurs contemporaines ?

Details

Supervisors

Casini, Annalisa

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en politique économique et sociale (horaire décalé)

Abstract

La première partie de l’étude retrace l’évolution de la sphère familiale au fil du temps avec, comme finalité l’élaboration d’un tableau comparatif entre les valeurs traditionnelles et contemporaines ; tableau qui servira de grille d’analyse pour l’étude du terrain à proprement parlé. Suite à nos diverses lectures, nous comprenons que le patriarcat, le conformisme qui passe par l’acceptation de son statut de mère ou d’enfant ainsi que le déterminisme des rôles parentaux ont laissé majoritairement place aujourd’hui à l’égalité des sexes, l’individualisme, l’épanouissement personnel grâce au collectif et à l’intérêt de placer l’enfant au centre des préoccupations. Toutefois, il ne s’agit pas de dire que nous sommes passés d’un modèle familial à un autre. La réalité est plus complexe ; le clivage pas autant marqué. Le mode de vie de nos anciens est encore présent dans bon nombre de domaines. De ce fait, nous émettons l’hypothèse que les S.A.S.E. et les intervenant•e•s qui y travaillent transmettent des valeurs tantôt communautaires, tantôt modernes. Nous pensons que notre recherche conclura à une hybridation égalitaire entre les deux. La seconde partie de ce travail consiste à répondre à notre question de départ au travers de trois niveaux : politique, service et terrain. Pour ce faire, après avoir cherché la définition de la famille et les valeurs promues au travers de différents documents officiels du niveau politique et de trois services de la région liégeoise, nous avons réalisé des entretiens semi-directifs avec sept intervenant•e•s sociaux•ales et avec la même finalité. À l’exception près, que pour ce dernier degré d’analyse, notre attention était également de comparer les valeurs encouragées tant dans le discours que la pratique de terrain des intervenant•e•s. Ce travail nous a permis de conclure que, contrairement à ce que nous pensions, les valeurs transmises aux jeunes et familiers par les trois niveaux choisis de l’Aide à la Jeunesse sont très largement d’ordre contemporain. L’intérêt et les besoins de l’enfant sont une priorité pour tous. L’amour, la communication, le bien-être et le respect des ressources de chacun sont des postulats à l’accompagnement éducatif.