L'instauration d'un référentiel influence-t-elle la représentation, la fonction et le vécu des éducateurs dans l'enseignement secondaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles?

Details

Supervisors

Warland, Geneviève

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Cette étude qualitative examine l'impact de l'instauration d'un référentiel sur la représentation, la fonction et le vécu des éducateurs dans l'enseignement secondaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles. La méthodologie adoptée repose sur une approche de recherche sur le terrain, comprenant des entretiens semi-directifs, des observations de la pratique des éducateurs et une analyse des documents officiels liés au référentiel. Les résultats mettent en évidence des différences significatives dans la mise en pratique du référentiel, ainsi que dans la manière dont il est perçu et vécu par les éducateurs.