L’impact du parcours scolaire des jeunes déficients visuels sur leur inclusion sociale et le développement de leurs capabilités. Analyse de six récits de vie.

Details

Supervisors

Verhoeven, Marie

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en politique économique et sociale (horaire décalé)

Abstract

De nos jours, la notion d’inclusion est largement répandue dans le langage des personnes actives dans le champ du handicap. Ce mémoire se penche sur le rôle du parcours scolaire sur le sentiment d’inclusion des jeunes déficients visuels au sein de la société, et sur la construction de leur liberté de mener la vie qu’ils ont choisie, et qui leur semble digne d’être vécue. Afin d’opérationnaliser la notion d’inclusion sociale et d’explorer les limites de la liberté dont disposent ces jeunes, nous avons construit notre recherche qualitative, sur base de six récits de vie, autour d’un cadre d’analyse en trois axes de justice sociale : la reconnaissance, la redistribution et le cadre des capabilités.