Un corps professionnel au prisme d'injonctions paradoxales : Recherche qualitative sur la mise en œuvre par le personnel scolaire des politiques de réglementation du tabac à l’École en Communauté française de Belgique

Details

Supervisors

Lorant, Vincent

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sociologie

Abstract

Depuis 2006, la loi impose à toutes les écoles de la Communauté française de bannir la cigarette de leur enceinte, et cela sans exception. Cependant, il n’est pas aussi simple de traiter et d’éradiquer ce qui a été décrit comme un « problème » par les pouvoirs publics. Sur le terrain, nous avons constaté de véritables difficultés d’implémentation des politiques de réglementation du tabac dans les établissements scolaires. Les données récoltées en région namuroise dans le cadre de l’enquête européenne SILNE-R (Smoking Inequalities – Learning from Natural Experiments – Reniew) nous ont montré que le personnel scolaire n’implémente pas, strictement et formellement, ces politiques telles qu’elles sont prescrites, c’est-à-dire une interdiction pure et simple sans exception. Cette recherche de mémoire vise donc à saisir l’origine de ces dysfonctionnements en répondant à trois questions : Comment les membres du personnel implémentent-ils les politiques de réglementation du tabac à l’École ? Comment justifient-ils cette mise en œuvre ? Et comment jugent-ils ces politiques ? La littérature existante sur la question nous laisse supposer que les éducateurs, enseignants et directeurs éprouvent des difficultés de mise en œuvre tant ils se retrouvent désormais pris dans diverses injonctions paradoxales. Ainsi, nous avons souhaité donner la parole à ces acteurs pour comprendre en quoi et surtout pourquoi le travail réel s’éloigne autant du travail prescrit.