Analyse des comportements parentaux en lecture partagée et leur impact sur le lexique des enfants de 4 à 5 ans selon le type de livre et les variables environnementales

Details

Supervisors

Brassart, Elise

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

De nombreux facteurs environnementaux influencent le développement lexical des enfants. Parmi ceux-ci, les attitudes parentales présentes durant la lecture partagée ainsi que l'accès aux livres sont considérés comme essentiels pour l'acquisition lexicale (McNally et al., 2023 ; Mol et al., 2008). L'influence de chaque type de livre, informatif ou narratif, varie, affectant le développement lexical des enfants (Kotaman & Tekin, 2016). Dans ce mémoire, nous avons analysé le développement lexical de 20 enfants d'âge préscolaire à l’aide d’un test standardisé (EVALO 2-6) et établi des liens avec les attitudes parentales, mesurées par une grille d’observation pendant un temps de lecture partagée et des tests de corrélations. Les résultats ont montré des corrélations significatives entre le niveau lexical et les attitudes parentales suivantes : la réceptivité, l’expressivité, la créativité, l’encouragement à la participation active, l’engagement, le plaisir, la présence soutenante, la prosodie et l’acceptation. Ces attitudes devraient être encouragées pour maximiser le développement lexical. Nous avons également comparé ces attitudes selon le type de livre à l'aide de la grille d'observation et des tests de Wilcoxon. Les résultats ont mis en avant des différences significatives entre la réceptivité, l’expressivité, les stratégies d’encouragement à la participation active, la créativité, la prosodie ainsi que la stimulation des parents et le type de livre proposé. A l’aide du questionnaire anamnestique et des tests de corrélations, nous avons aussi examiné les différences d’attitudes en fonction des facteurs environnementaux. Nos résultats ont montré que le diplôme des parents, la place dans la fratrie, l’âge d'exposition, le plaisir de l’enfant lors de la lecture partagée, la fréquence de lecture partagée et la quantité de livres pour enfants à la maison étaient corrélés significativement avec certaines attitudes parentales.