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Matagne_09001100_2016.pdf
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- De nombreuses recherches dans le champ de la psychologie et des sciences humaines ont mis en évidence l’importance de la famille et de son fonctionnement sur le bien-être de ses membres et particulièrement, sur le bien-être des enfants (Nader-Grosbois & Fiasse, 2016 ; Potvin & Lapointe, 2010). Cette recherche s’inspire des connaissances existantes en matière de bien-être de la famille mais s’oriente vers une structure familiale particulière : la famille recomposée. Plus précisément, cette recherche s’intéressera à l’une des composantes majeures du bien-être chez l’enfant vivant au sein d’une famille recomposée : l’estime de soi. Le concept de l’estime de soi chez l’enfant étant complexe et extrêmement vaste, celui-ci sera élaboré plus particulièrement sur base de deux de ses composantes. Ainsi, c’est le lien avec la réussite scolaire et avec l’attachement (aux parents, aux beaux-parents et aux pairs) qui seront investigués. De manière plus précise, l’influence de l’attachement aux parents et beaux-parents sur l’intégration parmi les pairs sera investiguée. Ceci permettra ensuite d’observer l’impact de ses liens d’attachement (aux pairs et aux parents) sur l’estime de soi à l’école et plus précisément, sur les liens qui unissent l’estime de soi à la réussite ou à l’échec scolaire. Cette recherche a ainsi pour objectif de mettre en évidence l’hypothèse selon laquelle un attachement sécurisant au beau-parent soutient le développement de l’estime de soi chez l’enfant. Cette base sécurisante permet alors à l’enfant de mieux performer en classe (L’enfant obtient de bons résultats, a confiance en sa capacité à réussir et s’investit dans les tâches scolaires) et permet aussi à l’enfant de développer de liens d’attachement sécurisants avec ses pairs et à être intégré au sein du groupe.