Soutenir la collaboration entre les enseignants et les thérapeutes dès la formation initiale des enseignants

Details

Supervisors

Hanin, Vanessa ; Crollen, Virginie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Les changements opérés dans la dynamique éducative ces dernières années rendent nécessaire la valorisation des pratiques collaboratives interprofessionnelles entre les enseignants et les logopèdes. En effet, nous pourrions imaginer que la combinaison des expertises de ces deux professions pourrait permettre de répondre aux enjeux actuels que représente l’enseignement de qualité pour tous. Encore peu documentée en Belgique francophone cette thématique semble fragile. L’objectif de cette étude est de documenter la collaboration interprofessionnelle afin de mieux comprendre ce qui favoriserait son instauration dans notre pays. Les résultats de cette recherche sont encourageants et soulèvent de nombreux facteurs favorables à cette pratique telle que la motivation de nos participants ou la présence de logopèdes directement dans les établissements scolaires. Cependant, des pistes d’amélioration sont à formuler pour la rendre optimale. Parmi ces pistes d’amélioration, nous relevons notamment une remise en question de nos formations initiales et de la gestion de moyens organisationnels mis à disposition de nos professionnels (matériaux, locaux, temps…). Nous souhaitons tout de même mettre en garde sur le fait que s’il peut être valorisé par les institutions gouvernementales ou des collègues, l’engagement dans les pratiques collaboratives demeure un choix individuel. Un choix pris en fonction de nos connaissances, expériences et motivations personnelles et/ou professionnelles.