Conceptions de socialisation des enseignants du secondaire. Influence des filières ?

Details

Supervisors

Dupriez, Vincent

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Le présent mémoire a pour ambition de répondre à la question de recherche : « Peut-on observer des conceptions de socialisation différenciées chez les enseignants du secondaire en fonction des filières dans lesquelles ils enseignent ? ». Ce travail s’inscrit dans le domaine des sciences de l’éducation et en collaboration avec le GIRSEF et fait intervenir les auteurs suivants : Darmon (2016), Grootaers (2014), Mangez et al. (2017), Muel-Dreyfus (1983), Perrenoud, Portelance et al. (2012), Tardif & Lessard (1999). Afin de mener les analyses sur lesquelles se base cette recherche, un questionnaire quantitatif a été soumis à un échantillon de 584 enseignants de la Communauté française de Belgique. Ces analyses ont été menées via des tests statistiques. Les résultats obtenus n’ont montré que de faibles différences entre les filières. Il en ressort que les enseignants de l’enseignement de transition accordent tout de même plus d’importance à la mission d’instruction et à quelques objectifs s’y rapportant. Néanmoins, les principaux résultats font ressortir de nombreuses ressemblances entre les filières. Malgré les différents buts respectifs des filières dans lesquelles ils enseignent et la définition-même de celles-ci, les enseignants de notre échantillon ne semblent pas concevoir différemment les missions de leur mandat. Le champ d’investigation de cette recherche est tellement large que de nombreuses perspectives s’ouvrent au terme de ce travail. D’autres points de vue tels que l’intervention des établissements dans les analyses menées ou la mobilisation d’auteurs supplémentaires ne pourraient que contribuer à un travail plus abouti.