Socio-ethnographie des professeur.es de l’Education Interculturelle Bilingue (EIB): motivations, enjeux et défis autour de la conservation de la langue et de l’identité Quechua dans les Andes péruviennes. (L’EIB dans la province d’Andahuaylas, région d'Apurímac)

Details

Supervisors

Piccoli, Emmanuelle ; Mujica Bermúdez, Luis Mujica

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sciences de la population et du développement, à finalité spécialisée: développement

Abstract

Ce mémoire consiste en une socio-ethnographie des professeur.es qui enseignent dans les écoles s’inscrivant dans les programmes d’éducation interculutrelle bilingue (EIB) (quechua/castellano) dans les Andes péruviennes et plus précisement, dans la province d’Andahuaylas. Cette recherche discute des motivations, des défis et des enjeux et des particularités de l’EIB de nos jours et en contexte de pandémie mondiale du COVID-19. Esta tesis consiste en una socio-etnografía de los profesores que enseñan en las escuelas que forman parte de los programas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) (Quechua/Castellano) en los Andes peruanos y más específicamente, en la provincia de Andahuaylas. Esta investigación analiza las motivaciones, los retos y las particularidades de la EIB en la actualidad y en el contexto de la pandemia mundial de COVID-19. This dissertation consists of a socio-ethnography of teachers who teach in schools that are part of the Intercultural Bilingual Education (IBE) (Quechua/Castellano) programmes in the Peruvian Andes and, more specifically, in the province of Andahuaylas. This research discusses the motivations, challenges and particularities of IBE today and in the context of the global COVID-19 pandemic.