Contribution à la normalisation et à la standardisation de la BETLA : analyse quantitative et qualitative de la production écrite (écriture sous dictée) d’un échantillon de 391 sujets adultes normaux.

Details

Supervisors

de Partz de Courtray, Marie-Pierre

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie

Abstract

Le système de langage que constitue l’écriture occupe une place extrêmement importante dans notre société. Or, cette modalité d’expression peut être affectée chez les patients aphasiques et les outils d’évaluation du langage récents, normés et validés pour cette population sont rares. La BETLA-UCLouvain (Batterie d’Evaluation des Troubles du Langage à destination des patients Aphasiques adultes ; de Partz & Boisson, en préparation) est une nouvelle batterie d’évaluation langagière qui permet de répondre à ce manque d’outils. Dans le cadre de ce mémoire, nous nous attelons à la normalisation et à la standardisation de la tâche d’écriture sous dictée qu’elle propose. Nous nous intéressons également aux effets de l’âge et du niveau scolaire sur cette tâche, étant donné le peu de travaux recensés à cet égard au sein de la littérature. Pour ce faire, nous effectuons l’analyse qualitative et quantitative des productions d’un échantillon de 391 adultes normaux à qui les épreuves d’écriture sous dictée de la BETLA-UCLouvain ont été administrées. Notre étude met en évidence des effets de l’âge et du niveau scolaire pour la plupart des épreuves d’écriture sous dictée. Les séniors obtiennent en effet de moins bons scores que leurs pairs plus jeunes et les sujets les moins scolarisés sont désavantagés par rapport aux plus scolarisés. L’analyse de la distribution des erreurs commises par les participants révèle, elle aussi, des différences liées à l’âge et au niveau scolaire. Enfin, nous montrons également l’influence des variables de lexicalité, de fréquence et de régularité sur les performances obtenues à ces épreuves. Nos résultats soulèvent l’importance de prendre en compte ces variables (démographiques et psycholinguistiques) lors de l’évaluation de patients aphasiques. À cet égard, la BETLA-UCLouvain représente un atout considérable, dans la mesure où elle contrôle de manière précise l’ensemble de ces aspects.