L’impact des relations aux pairs et du soutien par les pairs sur le bien-être subjectif des élèves et l’effet médiateur de l’acceptation par les pairs sur la relation entre l’empathie et le bien-être subjectif

Details

Supervisors

Galand, Benoît ; Baudoin, Noémie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Introduction – Actuellement, la littérature concernant le bien-être subjectif des enfants en milieu scolaire dirige principalement son attention sur les aspects négatifs du milieu scolaire, tels que la violence scolaire ou le décrochage scolaire. Cependant l’absence d’éléments négatifs n’est pas synonyme de bien-être. En effet, le bien-être subjectif est notamment composé de la présence d’affects positifs. Les émotions positives (sous-ensemble des affectes positifs) présentent de nombreux intérêts à être investiguées. Objectifs – Le premier objectif de ce mémoire est d’investiguer les effets prédictifs et le poids de la victimisation, de l’exclusion, du rejet, du soutien et de l’acceptation par les pairs sur les trois composantes du bien-être subjectif. Ce mémoire s’intéresse aussi au rôle médiateur de l’acceptation par les pairs sur la relation entre l’empathie et le bien-être subjectif. Méthode – Afin de tester ces hypothèses, des analyses secondaires ont été faites sur base d’une banque de données récoltés dans le cadre d’un groupe d’études concernant le harcèlement à l’école, le bien-être à l’école et l’installation de programmes d’intervention en Belgique francophone. 673 enfants d’entre 10 et 11 ans ont participés à cette recherche. Résultats – La satisfaction de vie serait particulièrement moindre chez les élèves sujet de victimisation ou rejet. Elle serait également plus faible chez les élèves peu (voir pas) exclus par les pairs, ou peu soutenu par les pairs. Concernant les émotions négatives, elles se ressentiraient principalement lors de victimisation, ou d’exclusion sociale. Quant aux émotions positives, elles seraient principalement présentes en absence de victimisation. Elles seraient également ressenties lorsque l’élève se sent soutenu par ses pairs ou est accepté par ses pairs. Enfin, l’effet médiateur n’a pas été observé. Conclusion – Les trois composantes du bien-être subjectif serait prédites par différentes variables sociales, à l’exception de la victimisation qui prédirait de manière importante toutes ces composantes. Le poids de ces facteurs différeraient également en fonction de la composante à prédire. Il est aussi à noter que quelques améliorations pourraient être apportées à cette étude. Ainsi, des limites et pistes futures sont aussi proposées.