Fonctions exécutives et théorie de l’esprit : analyse de cas particuliers de troubles du spectre de l’autisme

Details

Supervisors

Ghariani, Sophie ; Thys, Ornella

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Les personnes avec troubles du spectre autistique présentent des difficultés sociales en lien avec la théorie de l’esprit et souvent également des troubles des fonctions exécutives. Comme le lien entre les fonctions exécutives et la théorie de l’esprit se précise, nous formulons pour ce mémoire, l’hypothèse d’un effet positif de l’entrainement des fonctions exécutives sur les performances impliquant la mobilisation des fonctions exécutives et des compétences en théorie de l’esprit dans une population de pré-adolescents avec TSA sans trouble associé. Notre travail se compose d’une revue de littérature spécifique sur ce sujet et d'une observation clinique, réalisée avec la collaboration d’un jeune adolescent de 13 ans. Nous avons voulu vérifier si un entraînement des fonctions exécutives permettait d’améliorer ses compétences en théorie de l’esprit. Les résultats de la revue de littérature divergent et objectivent la nécessité d’études supplémentaires. Les résultats de l’analyse de cas nous suggèrent l’effet d’une intervention ciblant les fonctions exécutives sur la tâche des Faux Pas, épreuve évaluant les compétences en théorie de l’esprit. Les deux parties du travail se complètent et montrent qu’il existe probablement une amélioration des compétences en théorie de l’esprit à la suite d’un entrainement des fonctions exécutives, en fonction de l’âge des sujets et des fonctions travaillées. Toutefois, il est nécessaire de continuer les recherches afin de mieux comprendre les mécanismes reliant la théorie de l’esprit aux fonctions exécutives et analyser l’effet de leur entrainement sur le fonctionnement social de jeunes présentant des troubles du spectre de l’autisme.