Les conditions favorables au transfert des apprentissages suite à un dispositif de formation continuée des accueillantes temps libre

Details

Supervisors

Chapelle, Gaëlle

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

En 2003, l’Office de la Naissance et de l’Enfance (ONE) a adopté un décret visant à améliorer la formation des Accueillantes Temps Libre (ATL), personnes encadrant les enfants de 0 à 12 ans, en accueil extrascolaire. Ce décret impose une formation continuée aux accueillantes quel que soit leur diplôme de base. Actuellement, ces formations continuées permettent-elle d’améliorer les acquis des accueillantes au profit des enfants? Quelles en sont les conditions favorisantes? Ce travail a été effectué en référence au modèle du transfert des apprentissages de Tardif (1999) et aux trois grands groupes de facteurs de Baldwin et Ford (1988). La démarche utilisée pour appréhender les conditions favorables au transfert des apprentissages des accueillantes a été qualitative, composée d’entretiens et d’observations directes. Cette recherche montre combien la dynamique identitaire des ATL est importante. Il serait intéressant d’établir le lien entre l’engagement de chaque ATL dans son apprentissage en formation et les enjeux identitaires auxquels elles sont confrontées. En effet, différents travaux repris dans l’ouvrage « Constructions identitaires et mobilisation des sujets en formation » (J.-M. Barbier, E. Bourgeois, G. de Villers, et M. Kaddourri, 2006), ont montré une corrélation entre ces deux concepts.

Citations

• APA

Guiot, X. (2016). Les conditions favorables au transfert des apprentissages suite à un dispositif de formation continuée des accueillantes temps libre. https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/19162