Le vécu de la transition des études secondaires aux études supérieures chez les personnes sourdes et malentendantes - Etude de cas longitudinale d'un jeune sourd

Details

Supervisors

Nils, Frédéric ; Dangoisse, Florence

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Le passage de l’école secondaire aux études supérieures est un événement clé dans la vie de toute personne. Cette transition peut s’avérer souvent compliquée, face au processus de l’orientation, aux changements contextuels, méthodologiques, ou encore sociaux. Lorsque s’ajoute à cela un handicap sensoriel, le jeune doit faire face à de réels enjeux. Dans ce mémoire, nous allons explorer le vécu de la personne sourde à travers cette transition post-secondaire. A la lumière du modèle écosystémique de Bronfenbrenner, nous investiguons les différents contextes influençant l’étudiant. Nous analysons les différents facteurs entrant en jeu dans la transition ainsi que les spécificités liées à la surdité. Comment est vécue la transition de l'école secondaire à l'enseignement supérieur chez le jeune sourd ou malentendant ? Quelle est la place du handicap dans le vécu de cette transition ? En vue de répondre à ces différentes questions et dans le cadre d’une recherche qualitative longitudinale, nous avons rencontré un étudiant sourd ainsi que son entourage proche (parents, professionnels) pour réaliser une étude de cas. Afin d’explorer leur cheminement, nous nous sommes focalisées sur le vécu de cette transition, en interprétant les entretiens au moyen de l’Interpretative Phenomenoligical Analysis (IPA). Cette étude nous permet ainsi de mieux comprendre les enjeux de la transition ainsi que la place qu’occupe la surdité dans celle-ci.