Le harcèlement scolaire et la discrimination interpersonnelle : Analyse et mise en lien des concepts

Details

Supervisors

Galand, Benoît

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Le harcèlement scolaire et la discrimination interpersonnelle sont des sujets très étudiés car responsables de la dégradation du bien-être chez un individu (Schmitt, Branscombe, Postmes, & Garcia, 2014; Ttofi, Farrington, Lösel, & Loeber, 2011). A l’intersection de ces deux concepts, le harcèlement basé sur les biais ou sur l’identité est un type de harcèlement qui cible les membres de groupes sociaux porteur de stigmates sociaux et qui les victimise sur base de ceux-ci. Beaucoup d’études ont étudié ces différents concepts séparément, mais nous avons peu d’informations sur leur éventuelle redondance ainsi que sur le vécu des personnes possédant plusieurs appartenances à des groupes minoritaires face à ces comportements antisociaux. Cette recherche s’intéresse au bien-être, au sentiment de discrimination et de harcèlement, aux causes supposées du harcèlement, ainsi qu’au profil (âge, genre, origine ethnique des parents, poids, taille, orientation sexuelle et situation de handicap) de 774 participants entre 16 et 25 ans. Sur base de ces données nous avons calculé la corrélation entre les mesures de harcèlement et de discrimination et réalisé des régressions linéaires pour estimer le pouvoir prédictif de ces deux variables sur le bien-être. Ensuite, par la comparaison des groupes minoritaires basé sur l’origine ethnique, la situation de handicap, l’apparence physique et l’orientation sexuelle, nous avons effectué des tests T sur des échantillons indépendants pour comparer leurs sentiments de harcèlement et discrimination avec les sujets appartenant aux groupes sociaux majoritaires. Finalement, nous avons réalisé une ANOVA pour explorer le vécu des personnes appartenant à plusieurs groupes sociaux minoritaires. Les résultats nous indiquent que le harcèlement et la discrimination corrèlent significativement. Les régressions linéaires nous informent que le sentiment de harcèlement est un bon prédicteur du bien-être mais pas au-delà de la discrimination. A l’opposé, la discrimination maintient une valeur significative si nous contrôlons la mesure liée au harcèlement. Nos analyses sur le vécu des groupes minoritaires indiquent qu’ils reportent presque systémiquement un sentiment plus élevé de discrimination et de harcèlement que les membres des groupes majoritaires. D’autre part, l’appartenance à de multiples groupes minoritaires augmente les risques de harcèlement et de discrimination. Pour le futur, les dispositifs de lutte et de prévention sur le harcèlement scolaire devraient intégrer des modules sur la discrimination car il semblerait que ce phénomène soit fort lié à la victimisation. Par conséquent, cette recherche va dans le sens d’un plus grand vécu de harcèlement scolaire chez les étudiants appartenant à des groupes minoritaires