La formation initiale des enseignants primaires : Etablir des profils d’étudiants en fonction de leurs conceptions du métier et de leurs conceptions de la formation initiale, avec une focale sur la réflexivité - Confirmer les ingrédients favorisant la réflexivité, identifiés par Deprit et al. (2022)

Details

Supervisors

Hanin, Vanessa

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Notre recherche s’inscrit dans la formation initiale des enseignants primaires. Nos objectifs de recherche sont les suivants : (1) établir des profils d’étudiants en fonction de leurs conceptions du métier et de la formation initiale, avec une focale sur la réflexivité ainsi que de (2) confirmer les ingrédients favorisant la réflexivité, identifiés par Deprit et al. (2022). Pour répondre à ces objectifs, nous avons opté pour une démarche qualitative à visée compréhensive et interprétative. Nous avons mis en place des entretiens semi-directifs auprès de six futurs instituteurs primaires issus de deux hautes écoles pédagogiques primaires en fédération Wallonie-Bruxelles. Notre échantillon est constitué, pour chaque haute école, de deux étudiants de première année, deux étudiants de deuxième année et deux étudiants d’année diplômante. Notre recherche a, dans un premier temps, mis en lumière des profils d’étudiants, en différenciant les conceptions communes et singulières des étudiants en fonction de leur année de formation. Dans un second temps, elle conduit à l’identification d’ingrédients-clés favorisant la réflexivité, selon les étudiants interrogés. Les résultats de cette recherche sont, selon nous, optimistes, dans la mesure où les étudiants semblent approbateurs face à la réflexivité et proposent d’ailleurs des éléments essentiels à mettre en place en formation initiale pour obtenir des dispositifs réflexifs, selon eux, idéaux.