Analyse du métier de chef d'établissement scolaire en Belgique francophone

Details

Supervisors

Dupriez, Vincent

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Dans le cadre de la recherche scientifique en milieu scolaire, le métier de directeur d’école est peu connu par rapport à celui d’enseignant. Nous avons donc voulu, à travers ce mémoire, aller à la rencontre des personnes occupant des postes de direction afin de mieux percevoir leur métier. L’objectif de notre recherche était de comprendre ce que ces derniers mettent en place afin d’être des leaders pédagogiques et transformationnels compte tenu de l’environnement particulier dans lequel ils travaillent : une structure cellulaire (Lortie, 1975). Pour cela, nous avons rencontré une dizaine de directeurs lors d’entretiens semi-directifs. A la suite de ces entrevues, nous avons pu faire ressortir différents éléments de réponse à notre question de recherche. De fait, nos résultats ont mis en évidence que, malgré certaines difficultés du métier comme le manque de temps et la diversité des tâches, les directeurs mettaient en place certaines stratégies de leader pédagogique (Smith et Andrews, cités par Marzano et al., 2016) et de leader transformationnel (Bass, 1985). Ces dernières sont principalement des stratégies indirectes, comme la confiance ou la mise en place d’un environnement propice à la pédagogie, étant donné que la structure cellulaire limite les implications directes de la part du directeur.