La méthode pédagogique des classes inversées est-elle adaptée au public d’adultes des écoles de promotion sociale ? Enquête sur la motivation et la perception des apprenants des établissements de promotion sociale offrant la formation CAP et CAPAES

Details

Supervisors

Lebrun, Marcel ; Coertjens, Liesje

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

L'ayant tenté, nous avons constaté que de plus en plus d’adultes se forment dans le but d’une reconversion professionnelle. L’évolution des méthodes d'enseignement impose à ce nouveau public de faire face à ces changements parfois radicaux. Dans cette recherche nous tenterons d'évaluer l’adhésion des apprenants adultes face à la méthode pédagogique des classes inversées. Un objectif complémentaire consistera à comprendre ce qui pourrait motiver les futurs enseignants à utiliser cette méthode, à leur tour, avec leurs élèves. Pour ce faire, nous avons interrogé des apprenants et des enseignants des écoles de promotion sociale offrant les formations CAP et CAPAES. Nous voulions nous assurer que cette méthode était bien adaptée à ce public, actif professionnellement pour la plupart, et ayant une famille à charge. Dès lors, nous avons mené une recherche quantitative en faisant passer des questionnaires. Nous avons abordé la question de la motivation de ces apprenants pour suivre la méthode pédagogique des classes inversées, et ceci sous l’angle de l’autodétermination et de la valeur perçue de la tâche. L’analyse de nos résultats tend à confirmer qu’une majorité des apprenants adultes adhèrent à cette méthode pédagogique et qu’ils se sentent prêts à la mettre en œuvre auprès de leurs futurs élèves.