Rendre visible, sensible et politique les inégalités scolaires. Enquête sociologique au sein d’un dispositif théâtral de vulgarisation de savoirs des sciences humaines.

Details

Supervisors

Draelants, Hugues

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sociologie, à finalité approfondie

Abstract

Ce mémoire explore la pratique de diffusion des connaissances scientifiques dans le contexte de la vulgarisation, en particulier dans le domaine des sciences humaines et sociales. Ce travail se penche sur un dispositif de vulgarisation, une pièce de théâtre, traitant des inégalités scolaires. Cette pièce de théâtre a fait l’objet d’un suivi ethnographique impliquant une immersion sur le terrain et l’analyse d’enregistrements audios. Ce mémoire propose une perspective originale pour aborder la vulgarisation scientifique en tenant compte de la complexité des interactions entre les connaissances, les émotions et les perceptions du public. C’est pourquoi la revue de littérature se concentre à la fois sur la thématique de la vulgarisation, la sociologie pragmatique et des émotions ainsi que les spécificités dues à la forme théâtrale et à la diffusion des sciences humaines. La problématique formulée dans le cadre de ce mémoire a exigé la construction d’un cadre théorique spécifique. C’est pourquoi l’analyse mobilise un cadre théorique croisant la sociologie des émotions et la sociologie pragmatique avec l’analyse de la construction de « prises » au sein du dispositif de vulgarisation. L’ambition de la pièce de théâtre est le fruit de la combinaison de rendre visible, politique et sensible les connaissances scientifiques sur les inégalités scolaires. Pour ce faire, l’hypothèse centrale explorée est que les acteurs construisent des "prises". Celles-ci sont des éléments construits pour façonner les réactions et attitudes du public en utilisant des émotions et des normes sociales. Une attention est également accordée au travail émotionnel dans la création ces prises mais également dans le processus de création au sens plus large.