La question des impacts de la formation initiale sur les tensions, les représentations et la motivation des ESC en RPV vers le métier d'instituteur primaire

Details

Supervisors

Frenay, Mariane ; Moinet, Valérie

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Dans ce mémoire, nous aurons tenté de mettre en lumière l’évolution des tensions et des représentations des enseignants de seconde carrière en fin de formation d’instituteur primaire en horaire adapté après un processus de reconversion professionnelle volontaire. A la suite de nos recherches, nous avons découvert que quasiment aucune tension n’est apparue en fin de formation sauf pour l’une de nos répondantes mais, qu’au contraire, leurs tensions avaient été régulées par la formation. En revanche, nous n’avions pas anticipé le fait que toutes nos répondantes allaient ressentir des difficultés pendant et en fin de formation se manifestant sous forme de craintes pour le début de leur nouvelle carrière professionnelle. Ces difficultés avaient été suscitées par les stages de nos répondantes qui, contrairement aux enseignants de première carrière, n’avaient créé que des interrogations et engendré une prise de recul des ESC par rapport aux contenus de la formation. En régulant leurs tensions de départ, nous avons pu conclure que la formation répondait aux attentes des enseignants de seconde carrière et que leurs représentations de départ avaient été, pour la plupart, renforcées, voir précisées. Enfin, nous avons découvert que le bagage antérieur des ESC avait permis à ce public d’avoir une prise de recul avec leurs expériences de terrain favorisant, ainsi, l’application des contenus de la formation.