Création d'un outil pédagogique à destination des futurs enseignants de l'enseignement primaire visant l'accompagnement de l'élève HPI en classe

Details

Supervisors

Leroy, Véronique

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

Aujourd’hui, le haut potentiel intellectuel (HPI) est un sujet couramment abordé dans les médias et la culture populaire. La quantité d’informations véhiculées sur ce sujet est devenue considérable au fil du temps, conduisant au développement de stéréotypes et de fausses croyances. Bon nombre de recherches se sont alors penchées sur ce phénomène et ont investigué les mythes existants sur le HPI ainsi que leur origine. Plusieurs de ces recherches se sont portées sur les représentations sociales de l’élève HPI, pouvant être présentes chez les enseignants de l’enseignement primaire. Ces investigations ont révélé que, outre le rôle joué par les médias dans l’apparition de certains stéréotypes, ceux-ci proviendraient également d’un manque dans la formation initiale reçue par ces enseignants. En effet, celle-ci serait peu adaptée, les amenant à développer de fausses représentations sur le HPI. À l’heure actuelle, beaucoup d’enseignants et de futurs enseignants souhaiteraient combler ce manque afin d’accompagner au mieux l’élève HPI en classe. Ce présent mémoire vise, dès lors, à créer un outil pédagogique, destiné aux futurs enseignants de l’enseignement primaire, afin de démystifier leurs représentations et de combler leur manque de formation à propos du HPI. Cet outil pédagogique a donc pour objectif de transmettre, de façon ludique, les connaissances scientifiques actuelles sur le HPI (définitions, caractéristiques, difficultés scolaires, etc.), tout en proposant des adaptations pédagogiques pouvant être mises en place pour accompagner l’élève HPI en classe.