Etude des effets de la mise en place d’un serious game en dehors du cours d’anatomie sur les comportements d’étude des étudiants de bac 1 à la faculté des sciences de la motricité.
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- Chaque année, un grand nombre d’étudiants de première année échouent à l’université. Une enquête a révélé qu’une des mesures que des étudiants ayant recommencé leur première année mettraient en place pour aider les nouveaux étudiants à travailler serait la mise en place d’évaluations diverses. C’est dans ce contexte que nous avons tenté de répondre à cette demande, en proposant un serious game pour le cours d’anatomie, réputé difficile. Le serious game utilisé a été Kahoot, qui permet de proposer des quiz de manière ludique. Un questionnaire Kahoot fut proposé chaque semaine pendant un quadrimestre aux étudiants de première année à la faculté des sciences de la motricité, à l’UCLouvain. Les étudiants étaient libres de jouer ou non, quand ils le souhaitaient. Un questionnaire feedback a ensuite été complété par ces étudiants pour analyser les résultats. Parmi les résultats obtenus, citons par exemple le fait que 66,4 % des étudiants ont estimé être tout à fait d’accord avec l’item : « Apprendre avec Kahoot est amusant ». Citons également les 79,5 % d’étudiants ayant déclaré s’être mis ou remis à étudier parce qu’en utilisant Kahoot, ils se sont rendus compte qu’ils ne maitrisaient pas certaines parties de la matière. Enfin, une corrélation de 0,238, significative au niveau 0,01, a été trouvée entre le nombre de questionnaires différents joués et la note obtenue à l’examen. Finalement, Kahoot semble être un outil efficace pour accompagner les étudiants et les aider à travailler leur cours d’anatomie de manière ludique.
Citations
Biot, M. (2021). Etude des effets de la mise en place d’un serious game en dehors du cours d’anatomie sur les comportements d’étude des étudiants de bac 1 à la faculté des sciences de la motricité. https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/23181