Les effets de l'arrivée des enseignants novices dans un établissement scolaire - Etude de cas portant sur la socialisation organisationnelle de deux enseignantes novices

Details

Supervisors

März, Virginie

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

La socialisation organisationnelle est souvent étudiée du point de vue des enseignants novices. Ce mémoire se concentre sur l’entrée de deux enseignants novices dans un établissement scolaire dans l’objectif de comprendre comment évolue leur socialisation organisationnelle du point de vue de l’établissement, et quels impacts les novices ont sur l’organisation à travers leur entrée. S'appuyant sur le concept de socialisation organisationnelle (organizational socialization) de Van Maanen (1979), les trois dimensions de la socialisation organisationnelle ont été développées par Richards et al. (2013) et Tang et al. (2016). Ces trois dimensions ainsi que les facteurs influençant la socialisation organisationnelle (Coppe et al., 2020) ont permis une analyse des données récoltées dans le cadre de cette étude de cas. Trois questions de recherche sont investiguées : (1) Comment la socialisation organisationnelle est-elle vécue à la fois par les novices et par les membres de l’établissement ? (2) Quels sont les facteurs qui ont permis le développement de la socialisation organisationnelle ? (3) Que met en place l’établissement pour accompagner les novices dans le processus de socialisation organisationnelle ? Une étude de cas a été menée. Ainsi, sept entretiens semi-directifs ont été conduits auprès de différents témoins (la direction, le référent et les deux novices) évoluant dans un établissement scolaire de la province de Namur. Les résultats indiquent une socialisation organisationnelle positive influencée par différents facteurs tant individuels qu’organisationnels. En effet, les ressources personnelles et les prises d’initiative des novices leur permettent de s’engager dans leur socialisation organisationnelle. Les facteurs sont ainsi considérés comme des leviers. Les facteurs organisationnels ont également un rôle important à jouer dans la socialisation organisationnelle des novices. De ce fait, leur accueil par les acteurs de l’établissement, les relations interpersonnelles, le soutien formel et informel et bien d’autres sont des facteurs prépondérants pour réussir la socialisation organisationnelle des novices. Enfin, il ressort des résultats que les novices apportent une certaine stabilité dans l’établissement, de nouvelles idées concernant les pratiques pédagogiques et une nouvelle dynamique dans l’identité organisationnelle de l’établissement. Ce sujet de mémoire ne peut prétendre à une généralisation des résultats récoltés à l’ensemble de la population. Toutefois, il nous semble intéressant de poursuivre la recherche dans ce domaine dans le but de pouvoir comprendre davantage le phénomène étudié.